尊敬的各位评委老师好，我是初中数学组1号考生，今天我所要说的课题是《____》，接下来，我将从说教材、说学情、说教法等6个方面展开论述：

领读背诵版

【资料图】

一、说教材：

《________》是____版初中数学__年级__册__单元第__节的内容。

通过本节课的学习， 学生能够掌握___________数学方法，体会______思想。

前面学生已经学习掌握了___________方法，本节________承接之前学习的________相关内容，为今后________的学习提供理论基础。

因此， 本节课培养了学生________的思维模式，在数学学习中起着举足轻重的作用。

基于对教材地位与作用的分析， 依据新课程标准的教学要求， 制定本节课的三维教学目标如下：

知识与技能目标：掌握____________计算公式/推导方法/证明方式，能正确计算/推导/证明__________；

过程与方法目标： 通过对_____的观察、比较和动手操作， 渗透___的思想， 并培养学生的分析、综合、抽象概括和动手解决实际问题的能力；

情感态度与价值观目标：通过活动激发学习兴趣， 培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。 基于以上对于教材的地位与作用的分析， 以及设定的三维教学目标，确定了本节课的教学重难点：教学重点是探究并推导___________；

教学难点是明确__________的推导方法——___________。

二、说学情

现代教育理论强调“任何教育活动都必须以满足学习者的需求为出发点和落脚点”。在教学之始， 掌握学生的基本情况对于把握和处理教材具有重要的作用。因此，我分析学情如下：

在学习《______》以前， 学生已经对______的概念有了初步的认识， 对___________也有一定的知识基础，但由于学生对_________的认识还比较浅显，知识与逻辑不成体系。好在____年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象能力，但他们的逻辑思维能力和空间想象力还不完善，具有一定的局限性。

针对这种情况我会引导学生独立思考问题的能力，建立数学思维体系，从不同学生个性化、多样化的学习和发展需要入手，增加课堂的适宜性，加强对数学知识的应用。

三、说教法

“学生的兴趣往往兄最先感知入手。”，根据对教材和学情的分析，在新课改的观念下，本节课的教法我主要采用引导启发为主，运用动手 操作， 小组讨论，演示讲解等多种方法， 让学生自己在动脑、动手、动口的过程中促进思维的发展。

四、说学法

在学法方面，结合本节课的教学重难点，及学生生理、心理发展所能够理解掌握知识的程度，结合学生的直接经验，我制定了自主探究法、合作交流法，以学生为主题，引导学生自主探究，鼓励学生之间进行合作交流讨论，从而更加理解本节知识，培养学生学习数学的兴趣和能力。

五、说教学过程

只有师生共同参与的课堂才是高效的课堂，在教师的教和学生的学充分融合下，让学生对知识的掌握在教师的指导下深入浅出，因此我会涉及如下活动来提高课堂效率：

(一)创设情境，提出问题

良好的开端是成功的一半，为了激发学生的学习积极性， 更好的学习新知， 我采用巧设情境方式导 入新课。

在上课之前设计了一个小情境:____________________？引导学生想到____________，____________ 是学生学过的， 但_________________学生还不会， 从而引出今天的课题——___________。(板书)

设计意图：通过巧设情境， 学生可以直观的感受数学知识与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣， 达到“课未始， 兴已浓”的状态。

(二)合作交流，探索新知

学生独立思考， 动手操作尝试不同方法____________。根据这些方法， 展开其中______的学习， 通过 ________________这一过程，让学生经历操作、观察、分析、比较、推理、交流，自己根据_______________ 概括出________________。

这样设计， 培养了学生思维的灵活性，发挥了学生在课堂教学中的主体作用。

(三)练习应用，温故知新

发散练习： _______________？ (设置练习题)

此题需要学生综合运用知识，进行逻辑推理， 使学生明白(这堂课所学知识的重难点)。

（四)课堂小结

通过提问学生的方式，学生自己总结本节课的知识点与易错点，教师补充。

设计意图：锻炼学生的语言组织能力与表达能力， 同时能活跃课堂气氛，也有利于教师掌握学生的 基本情况。

(五)布置作业

我会请大家完成课后的练习题， 学有余力的同学可以思考找一找生活中哪里有_________。

设计意图：通过布置作业，学生可以更好地理解本节课所学知识， 思考探索生活中的例子， 提高学 生自主探究的能力， 感知身边处处有数学。

教学反思： ____是学生十分喜爱的，教师抓住学生的年龄特征，以_____切入，引发学生强烈的兴奋 感和亲切感，拉近了师生的距离，营造活跃、积极向上的课堂氛围，为新知的学习创造了良好的情境。通过小组合作、经历不断探索____的过程，不仅找到了_____的学习方法， 更重要的是为学生学习多角度思 考问题、多途径探索解决问题，提供了丰富的资源， 为学生亲自经历探索解决问题的过程提供了良好 的机会。

六、说板书设计

板书的设计是课堂教学不可缺少的部分， 本节课的板书我将采用简洁的语言书写定理及重要结论，引 导学生抓住学习主线。

板书（在说教学过程中书写）：

我的板书清晰明了， 能帮助学生很好的把握本节课的学习重难点。我的说课到此结束，谢谢各位评委 老师的细心聆听。

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